五年级下册数学《七 总复习 折线统计图好可能性》精品课教案

五年级下册数学《七 总复习 折线统计图好可能性》精品课教案

教学目标：

1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学难点：认识折线统计图的特点。

教学准备：操作纸，多媒体课件等。

教学过程：

（一）、情境导入，引出新课。

1．情景导入

孩子们看，这是什么？（齐声回答：机器人）随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。每年我国都会举办青少年机器人大赛。来自全国各地的参赛队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。同学们，你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？（想）

2.复习条形统计图。

（1）条形统计图有什么优点

（条形统计图比统计表更加直观。条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少）

（2）请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？全部生尝试。指一生试一试。

3.揭示课题

这是一种新的统计图。见过这样的统计图吗？（再播放一遍）这就是我们今天要认识的“折线统计图”（板书：折线统计图）齐读课题。

（二）、比较异同，构建新知。

(1)折线统计图与条形统计图相比，有什么相同点?(标题，横轴，纵轴。都能表示数量的多少。)

(2)两种统计图在表示数量时，有什么不同吗？那条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？

(条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点表示数量。（板书：点）

(3)你们能选一个年份的点说说它表示的数量吗？从折线统计图上还能一眼就看出哪一年最多，哪一年最少吗？

师：看来折图是通过点的（高低）来表示数量的多少。

(4)折线统计图既然点已经能表示数量多少，为什么还要连成线呢？点和点之间的线段有什么不同？分别表示什么？你们知道吗？和你的同桌交流一下。

(有的线段上升，表示增加了。有的线段下降下，表示减少。