六年级下册数学《四 总复习 统计与可能性—可能性》精品课教案

六年级下册数学《四 总复习 统计与可能性—可能性》精品课教案

（1） 通过游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

（2） 使学生初步感受事件发生的可能性，尝试用“一定”、“不可能“可能”来表达事情发生的情况。

2、 能力目标：培养学生初步的判断推理能力。

3、 情感目标 ：培养学生学习数学的兴趣，形成良好合作学习关系。

教学重难点：结合已有的经验与活动情境，理解、辨析“一定”、“不可能”、“可能”发生的事件，并能列举生活中的一些实例。

教学过程：

一、游戏激趣，导入新知

　　1．猜牌游戏。

　　师：同学们，你们喜欢玩儿扑克牌吗？那我们就来做一个猜牌游戏。仔细看！（展示一张7和一张8，洗牌后抽出一张）请你猜一猜抽出的这张牌是几？师：有几种可能？能确定是几吗？注意看！（慢慢翻开另一张牌展示一下）现在能确定它是几吗？　

　2．小结展题，板书课题：可能性

二、学习新知

（一）体验事件的确定性：一定、不可能

　　师生共玩游戏，拿出一号盒（内有3个白球）。摇动盒子，任意摸出一个球，教师猜。（揭示老师猜对的原因：盒里全是白球。）

结论：因为盒里全是白球，所以抽出的一定是白球。 （板书：一定）

学生从二号盒（内有3个黄球）里摸出白球赢大奖——铅笔盒（3人都没中奖，为什么没有一个人中奖？

结论：因为盒子里根本没有白球，所以不可能摸出白球。（板书：不可能）

师小结：一定发生的事情和不可能发生的事情，它们的结果都是只有一种，都是可以确定的。（板书：确定）当我们确定事情的结果只有一种时，就可以用一定或不可能来说。

（二）体验事件的不确定性：可能

师：请同学们想一想：既然这个盒子里不可能摸出白球，那么同学们就不可能中奖，怎么解决这个问题？（盒中已有3黄球，放几个白球进去）

　 师摇动，请学生上台摸，摸之前问：他从里面摸出一个球就一定能中奖吗？（不一定）

小结：因为盒子里有白色和黄色两种颜色的球，那么，我们摸到的球就有两种可能，能确定每次摸出球的颜色吗？（板书：不确定）当不能确定事情的结果时，我们就可以用“可能”这个词来说。（板书：可能 ）学生摸球，实际体验。

全班体验“可能”

介绍玩法。②学生分组活动、汇报。

③从我们刚才的摸球情况来看，事情发生的可能性有几种情况呢？（一定、不可能、可能）（一定发生的事情和不可能发生的事情，它们的结果都是只有一种，都是可以确定的。可能发生也可能不会发生的事，它的结果是不确定的。）

④说一说