北京版六年级下册《四 总复习 统计与可能性—可能性》优秀教案设计

北京版六年级下册《四 总复习 统计与可能性—可能性》优秀教案设计

2、使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。

3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

教学重难点

能用分数、百分数表示一些事件发生的可能性大小，能用比较准确的数学语言定性描述可能性的大小。

教学过程：

（一）复习可能性的含义

1、出示五幅图片，看一看，想一想，你想到了学过的哪些的知识？

想到了：

能用“一定”、 “可能”、“不可能”等词描述事件发生的可能性。

能列出简单事件所有可能发生的结果

能根据实际情况判断可能性的大小，并用分数、百分数表示可能性的大小

能按指定的可能性大小设计方案

……

主题图中事件发生的可能性，想一想哪些可以用“一定”、 “可能”、“不可能”来描述。

小结：事件发生的可能性有三种：一定、可能、不可能，能够确定的事件是确定现象，如水烧到100°c,一定会沸腾。太阳不可能从西边升起。

可能发生、也可能不发生的事件我们称之为随机现象。(投影显示：确定事件 随机事件)确定事件，随机事件，这些都是事件发生的可能性。

今天我们就来一起复习可能性。(板书：可能性)

判断下列事件发生的可能性。

箱子里有5个球且都是红色，摸出的球是黄色。（ ）

史习宁下次数学考试得100分。（ ）

煮熟的鸭子飞了。（ ）

两个相邻的自然数互质。（ ）

冯老师投篮一次，投中。（ ）

冯老师的投篮水平很差，“投中”是不是应该填不可能？

小结：即使水平很差，那也是有可能的，只不过可能性会小一些。