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六年级下册《四 总复习 图形与几何—图形与位置》优秀教案
3.1第一学时
3.1.1教学活动
【导入】导入
1、同学们,在前面的学习中,我们已经知道了那些表示位置的方法呢?(学生回答)今天,我们来学习一种新的表示位置的方法。(板书课题,出示学习目标)
2、问:这有一排同学,你能描述出张亮同学的位置吗?(演示PPT课件)指明学生说说。
3、如果不是只有一排同学,而是教室里的座位,你还能描述出张亮同学的位置吗?(演示PPT课件)指名学生说说,明确在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。
【讲授】
1、学生自学课本19页内容,小组内探究:
(1)什么叫列?什么叫行?
(2)怎样用列数和行数来描述张亮的位置?
2、汇报
【讲授】讲解
1、播放PPT课件,统一列与行的名称。(并同步板书)
2、继续播放PPT课件,明确列与行的顺序及方向。
3、将座位情境图抽象成座位平面图,让学生在图上标出张亮的位置,引出数对。
4、揭示数对的名称和含义以及数对的读法。
【练习】练习
1、学生分别用数对表示图中王艳同学的位置和赵雪同学的位置,看一看有什么不同。
2、讨论明确:用数对表示物体位置时,先写列数后写行数是一种约定,如果没有这个约定,在确定位置时就得不到一致的结论。