六年级下册数学《四 总复习 图形与几何—图形与位置》精品课教案

六年级下册数学《四 总复习 图形与几何—图形与位置》精品课教案

知识与技能：在给智能机器人发送位置指令的过程中，复习图形与位置的相关知识，能主动构建坐标系，按指定要求在平面图上分别用数对和极坐标的方法确定物体的位置。

过程与方法：在确定位置的过程中，培养观察与表达的能力，以及用多种方法解决问题，并找出其中本质联系的能力。

情感态度价值观：感受确定位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣和应用意识。

三、学重难点

教学重点：尝试用不同的方法确定位置，

教学难点：分别读懂并掌握极坐标和平面直角坐标表示位置的方法，感受两种方法的共通点，以及不同的应用范围。

课前准备：学生活动单、量角器、直尺、PPT。

教学过程：

一、创设情境，人工智能走进我们的生活

同学们，随着科技的不断发展，人工智能机器人逐步走进了我们的生活，谁能说说你听过或见过哪些人工智能吗？

预设：阿尔法狗、机器人餐厅、扫地机器人。

每年双十一都要有几十亿的快递要发往全国各地，在我国的快递行业就有着一批惊艳世界的智能机器人。它们是号称“小黄人”的智能分拣机器人。听说过吗？我们一起来看看这些分拣机器人的任务是什么？它是怎么工作的？

播放视频（小黄人——AGV自动分拣机）。

【设计意图：学生已经知道确定位置的两种方法。以学生熟悉的快递业为基础创设情境，将科技与生活融入课堂教学。在感受我国科技发展迅速的同时，引出课题，有效地激发起学生的学习兴趣和民族自豪感，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，感受数学作为一门基础学科在生活中无处不在。】

二、复习数对

引出话题：给小黄人发出位置指令

活动一：给小黄人发3条指令，分别送货到指定地点。

广州

北京

上海

出发点

请你画一画，写一写。

指令是：

分别展示方向和距离、路线图、数对确定位置的方法。说明为何需要补充比例尺和方向标。

在交流、完善中，总结两种确定位置的方法。