北师大版一年级上册数学《五 位置与顺序 左右》优秀教学设计

北师大版一年级上册数学《五 位置与顺序 左右》优秀教学设计

　　〖教材分析〗

　　我所执教的内容是第五单元中继“前后”“上下”之后的第三课。本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。教学时要注意结合学生已有的生活经验，组织学生亲身经历各种生动有趣的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。

　　　〖学校及学生状况分析〗

我所执教的班级是县城附近一所普通农村小学的一年级班，学生共28 人，其中男生15 人，女生13 人，有 19 名学生曾受过一年以上学前教育。学生的语言表达能力一般，合作交流能力尚在培养之中。由于条件限制，执教时本节课在普通教室进行，学生分成四大组。 　　　　 (一)创设情境，导入新课

　　在上课前的休息时间里，教师用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。上课铃响，录音机关，师生问好。

　　师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?

　　生：(愉快地)喜欢。

　　师：喜欢听的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手?

　　生1：我举的是右手。

　　生2：我举的是右手。

　　师：另一只手是哪只呢?

　　生：左手。

师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

　　(生争先恐后地说给同桌听。)

　　师：今天，我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)

　　“左”字和“右”字有什么不一样的地方?

　　根据学生回答，放左右ppt

师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

　　(生争先恐后地说给同桌听。)

　　师：今天，我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)

　　“左”字和“右”字有什么不一样的地方?

　　根据学生回答，师放左右字的ppt

　　　　(二)联系自身，体验左右

　　1. 摸一摸。

　　师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?