一年级上册《五 位置与顺序 上下》优秀教案

一年级上册《五 位置与顺序 上下》优秀教案

教学重点：在活动中培养学生的空间观念，理解“上下”的位置与顺序。

教学难点：理解“上下”位置的相对性。

教学准备：课件，学具，教案。

教学策略：激情导入，创设情景，提出问题，猜一猜，习题练习

课时安排：一课时

一、激情导入

师：老师说一个字，同学们说一个意思相反的字。

师：大—小 多—少 前—后 左—右 上—下 高—矮 轻—重 。

师：同学们可真聪明，说的又对又快，今天我们就来一起学习“上下”，板书“上下”。

二、创设情境，提出问题

1、师：在美丽的大森林里住着一位善良慈祥的树爷爷，喜欢讲故事，看，今天都有谁来了？粘贴动物：小鸟，松鼠，小兔子。

师：我们一起来说。生说小鸟，松鼠，小兔子。

师：请同学们仔细观察，谁在最上面？

生：小鸟。

师：说完整。

生：小鸟在最上面。

师:谁在最下面？

生：小兔子在最下面。

师：我们现在只观察小鸟和小兔子，谁来用（）在（）的上面或（）在（）的下面说一下这两只小动物的位置关系呢？

生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

师：同学们可真棒！

师：老师最喜欢小松鼠啦，谁来说一说小松鼠在（）的上面，小松鼠在（）的下面。

生回答：小松鼠在小兔子的上面，小松鼠在小鸟的上面。

师：老师可奇怪了，小松鼠怎么一会儿在上面，一会儿在下面。

生回答。