北师大版一年级上册《五 位置与顺序 上下》优秀教案设计

北师大版一年级上册《五 位置与顺序 上下》优秀教案设计

教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置

教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯

教学方法 ：

教学准备：贴图，（小红，小英，小兰）姓名纸片

教学过程：

一、 导入

师：老师知道，小朋友们都很喜欢画画，今天老师也画了两幅画，但是老师总觉得这两幅画有什么地方怪怪的，老师想请有一双善于观察的眼睛爱动脑筋的小朋友来帮帮老师，找一找，这两幅图缺了些什么？

生：一幅图没有鼻子，另一幅图没有嘴巴。

师：小朋友们有一双善于发现的亮眼睛，那你能告诉老师鼻子（嘴巴）应该画在哪里吗？

生：鼻子画在嘴巴上面（眼睛下面），嘴巴画在鼻子下面。（学生边说老师边画）

师：小朋友们真厉害，老师听了你们的发言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。

刚才在听小朋友们发言的时候，老师听到两个很重要的表示位置与顺序的词语，“上面”和“下面”，今天，老师就要带着小朋友们去学习我们的新朋友，“上下”（板书课题：上下，齐读课题）

新授

（一）创设情境，激发兴趣。 大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。师：看！今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。（幻灯片出示：小鸟和小兔子在树上的位置）

师：谁能用“上下”来说说小兔和小鸟的位置？

（二）掌握新知、合作探究

活动一：（电脑显示）先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。 （学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。

生1：小鸟在大树的最上面，小兔在大树的最下面

生2：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面

（三）说一说

师：不一会，小松鼠也赶来了（电脑出示：小松鼠在小鸟和小兔的间）

师：谁能说说小松鼠的位置？

生1：小松鼠在中间。（师：能用上下来说说吗？）

生2：小松鼠在白兔的上面，在小鸟的下面。

师：为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？