北师大版一年级上册数学《五 位置与顺序 前后》优秀教学设计

北师大版一年级上册数学《五 位置与顺序 前后》优秀教学设计

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重难点：

能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。

课前准备：课件、小动物图片

教学过程：

一、谈话导入

师：我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了，你们愿意帮助它解决吗?

师： (愿意) 我们一起来看看小蜗牛遇到了什么难题。

(教师播放小蜗牛的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?”

师：哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意?

师：你想的办法真不错!

（请一列学生到起立演示）

师：**排在谁的后面？在谁的前面？

师：为什么**一会儿在后面，一会儿在前面？

（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。）

师：哦！原来比较对象变了，前后也可以转换啊。

引导说完整：（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。（板书）

师：原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。 (教师揭示课题:前后）

二、新课探讨

1、森林运动会——跑步比赛（多媒体课件）

（1）同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。紧张的百米赛跑就要开始了，我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物？

（2）跑了一会，情况怎么样？谁跑在最前面？谁跑在最后面？

（3）鹿跑在最前面，谁在它的后面？

（可能有两种答案： = 1 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ① 松鼠在鹿的后面。 = 2 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ② 松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在

鹿的后面。）