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一年级上册数学《五 位置与顺序 教室》精品课教案
2、初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。（能力培养目标）
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目标）
4、在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）
教学重点：
学会确定物体上、下的位置与顺序。
教学难点：
体会上下位置关系的相对性。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、创设情景，引入新知。
1、教学两个物体间的相对位置关系。
师：（出示一棵大树图）今天是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来。（出示小鸟站在树梢，小兔蹲在树下）
师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？
（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）
师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”。
根据学生说的板书课题：“上下”，学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。
2、教学三个物体间的上下位置关系。
师：小松鼠也赶来了（小松鼠站在小鸟和小兔的中间）现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗？
（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）
3、教学一个物体位置的相对性。
师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？
师：小松鼠的位置还可以怎么说？
二、实践操作、巩固新知。
1、摆一摆，说一说。