一年级上册《七 加与减（二） 做个加法表》优秀教案

一年级上册《七 加与减（二） 做个加法表》优秀教案

　　经过前一阶段的学习,学生已经掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算,之前已经进行过10以内的加法表和10以内的减法表，希望通过本节课的整理复习,使学生系统认识进位加法的规律,能更深刻地理解进位加法的算理。　　三、教学目标

　　1、通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。

　　2、培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力。

　　3、在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。

　　4、通过小组合作,整理表格,初步培养合作意识与交流能力。

四、教学重点、难点

重点：能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。

难点：从规律中发现加法算式之间的内在联系。

五、教学过程

复习引入　

师:今天,老师要上一节很重要的内容。我们的教学目标先放在这儿，等这一节上完我们再来看我们完成了多少，好不好？

　　【设计意图:对于一年级的小孩子来说,爱动是他们的天性,对于枯燥乏味的口算复习根本没什么兴趣,所以认真的告诉他们我们有很重要的任务,学生也会认真的对待课堂。】

整理算式

师：让我们来看这是什么？（好多算式，都是我们刚刚学过的）

　　师:这么多的算式摆在一起,你感觉怎么样?（很乱，）

　　师:那怎么办呢?（做个表，像之前那样）

　　师:真是个好办法!

　　【设计意图:教师是数学学习的组织者和引导者,教师的任务,不单纯是让学生记住某种方法,而是要创造条件让学生去面对某种问题,体验某种事实。所以在自然地引导创设出一个很多算式摆在一起的乱七八糟的情境,让学生自主地去发现问题,体验到对知识整理的必要性,孩子们的兴趣也在体验事实的过程中萌发。】

　　合作探究,自主发现

　　1、讨论整理策略

　　师:那你打算怎样来整理呢?

　　2、小组合作,整理表格

　　师:听了这么多的想法,大家想不想自己也动手整理一下呢?

　　师:请每个小组拿出笔和纸,画一画来整理一下我们的算式吧。记住:只有8分钟的时间哦,最快完成的小组可得一颗星星,开始!