一年级上册数学《七 加与减（二） 有几瓶牛奶》精品课教案

一年级上册数学《七 加与减（二） 有几瓶牛奶》精品课教案

以及措施 重点：初步感知9加几的进位加法的计算方法的多样性。　　

难点：理解凑十的计算策略和进位的计算道理。　 学习者分析 通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法、20以内的不进位加法，在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，在教学本节内容时应创设摆小棒、拨计数器、圈一圈等操作活动，让学生在活动中经历与同伴交流算法的过程，体会计算方法的多样性，理解凑十的计算策略和进位的计算道理，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、情境引入，提出问题。 师：小朋友，你们喜欢喝牛奶吗？

师：孩子们，请认真观察，你从图中找到了哪些数学信息？

师：能根据这两个信息提出一个数学问题吗？ 生：第一箱有9瓶牛奶，第二箱有5瓶牛奶。

生：一共有几瓶牛奶？

结合情境图，寻找信息，提出数学问题，激发学生的学习愿望和参与动机，培养细心观察的习惯及问题意识。 出示情境图，使用白板的淡入功能。

使用白板的插入文字功能

二、摆一摆，说一说。 师：“有几瓶牛奶”，该怎样列式呢？

师：怎样计算一共有多少瓶牛奶呢？为了让大家看得更明白，请你用手中的小棒代替牛奶，摆一摆，说一说，看你能想出哪些方法计算出9+5的结果。

师：把你的方法与同伴说一说，看看他同意你的做法吗？

师：还有别的摆法？

生：9+5

（学生独立探索计算方法。）

方法一：一个一个数出来。或在9的后面接着往后数5个。

方法二、三：边摆小棒边说算法，着重理解算理。

生：从5根中拿1根到9根中，9+1=10,10+4=14.生：从9根中拿5根到5根中，5+5=10,10+4=14. 发展学生的动手操作能力，促进对计算方法的理解。

培养学生倾听的习惯。

促进学生对“凑十法”的理解，发展学生思维。

使用白板的无限克隆功能

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三、拨一拨 师：你会在计数器上拨一拨，表示出9+5吗？每个孩子看着大屏幕上的计数器，先想想，应该怎样拨？

师：他是在哪儿表示出9+5的？为什么要在个位上加呢？

师：那9+5到底得多少呢？你怎样在计数器上表示它的结果呢？

师：还有和他不同的方法吗？

生上台操作：先在个位上拨9个红珠子，再在个位上添上5个白珠子。