一年级上册数学《七 加与减（二） 有几棵树》精品课教案

一年级上册数学《七 加与减（二） 有几棵树》精品课教案

学生已经掌握了9加几的计算方法，大多数学生只知道8加几的答案，但基本说不出来是怎样计算的。同时本课的也会为后面要学习的“十几减8、9”（即退位减）的计算做好准备，起到一个承上启下的作用。教材以问题情境——建立模型——解释应用的叙述模式，从学生熟悉的生活情境——植树入手，使学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，并通过自主探索，合作交流，自然地从9加几的学习迁移到8加几的学习。

教学目标：

1、结合具体情境在，经历探究“8加几”的计算方法的过程，并能正确计算8加几的进位加法。

2、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、能从日常生活和现实情境中发现并提出数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题。通过探究活动，培养学生的思维能力、观察能力和口头表达能力。

教学重难点：

教学重点：通过操作、合作等活动，让学生利用已有的经验得出计算“8加几”的进位加法的方法，进一步理解“凑十法”的含义。

教学难点：初步体会计算方法的多样化，对“凑十法”的理解。

教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、磁性小棒、问题贴纸。

2、学具准备：2捆小棒。

设计过程：

复习导入：

1、复习：

师：这两天宋老师和同学们一起学习了9加几的加法，现在宋老师就要来考考大家了。（出示9加几的口算卡片）全班一起快速算。

9+6 9+4 7+9 3+9

师：孩子们真能干，这么难的题你都可以算的这么快，谁来说一说你是怎么计算9+6的？

生1：看到9想到1，把6分成1和5，9加1等于10，10加5等于15，所以9+6=15。

师：大家同意他的方法吗？像这样的方法叫什么方法？

全班：凑十法。

师：看来孩子们对前面的知识掌握得很牢固！今天宋老师又要带大家去探索更多的数学宝藏，敢挑战吗？

生：敢！

二、情境引入，探索算法。

1．出示：主题图

师：看，淘气班上的同学到郊外植树啦！我们也要向这些小学生学习，爱护花草树木，多植树，使我们的家园变得更美丽。