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2.学生学习差距越来越大，出现在“吃不消”和“吃不饱”两种现象。针对这一现象，本节课由浅入深进行教学，最后还根据学生的不同水平设置出不同层次的题目，使不同层次的学生都得到发展。
三、教材分析与教材处理
（一）本部分是本册书本单元的第一个话题，起到承上启下的作用。本部分贴近学生的实际生活，主要通过谈论球赛、各种其他运动和球星展开本话题中有关运动、职业、比赛等词汇及核心语法，即be going to do 表将来的计划与学习，学生对这部分的内容比较感兴趣，学习激情也比较高。
（二）各部分分析：
1a.该部分通过Maria和Michael 谈论各自喜欢的运动、运动员和自己梦想的场景，进一步学习be going to 表将来的用法，如：What are you going to be when you grow up? I’m going to be scientist.
1b: 通过听音填信息的活动训练学生听关键信息的能力，能听懂重要句型I’m going to be...表达法，并能根据表格填写自己喜爱的运动、运动员以及梦想。
1c: 该活动是在1b表格的基础上对1a 进一步的巩固和拓展，强调信息的转换和语言的笔头输出。
1d: 通过采访同伴喜欢的运动、运动员和梦想的方式，巩固1a 所学内容，发展学生听、说、读、写的技能。
2：该部分通过大声朗读有关职业的新单词，扩大学生的词汇量，同时巩固有关职业的旧词汇。
3a/3b ：该部分主要是进行有关[e]和[ei]在不同单词中的不同读音训练和进行因素/t/在短语和句子中不完全爆破的练习，该部分安排在了其他课时进行学习。
四、目标、重难点、教法、学法的确定
学
习目标1.知识和能力:掌握本课的重点词汇、语法知识并能灵活运用；学会如何听主题、听细节，掌握如何进行听前预猜的技巧，听说读写能力得到一定的提高。
2. 过程和方法: 学会记单词的方法（加工记忆、联系记忆、构词法记忆、分类记忆等）并应用到以后的学习中；学会快速背诵课文的方法（图片和关键词结合记忆法）；学会通过合作与探究，发现并归纳出语言规律。
3.情感价值观: 提高学习兴趣，养成良好的学习习惯；通过对Section B的学习，教师运用名人效应影响学生的人生观，帮助他们树立远大的理想，明白只有今天好好学习，强身健体，不抛弃不放弃，才能保证明天实现自己的梦想。重点难
点重点：1.单词：player, dream, grow up, in the future, scientist, musician, pilot, policeman, policewoman, postman, fisherman
2.句型: 1).--What’s your favorite sport?
--My favorite sport is...
2).--What are you going to be when you grow up?
--I’m going to be a/an...
3.语法:1）be going to...
难点：1.be going to be句型中的第一个be动词和主语的一致性。
2.为他人作报告时主语是he和she时, 谓语动词形式的正确变化以及物主代词his 和her的正确运用。
3. I am going to be an office worker. 不定冠词an + 元音。教法1、创设情景法 2、活动育智法? 3、激发兴趣法等学法1. 独立操作、结对活动、小组活动、集体活动
2．学生动口、动手和动脑、 观察与发现
3. 在实践操作中学习，通过“教”来学习（“记忆金字塔原理”）。教具PPT课件、实物投影仪等
五、导学过程及说明
环节说明学生活动相关链接/理论依据/学习策略设计意图Step 1
warm-up热身
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