北师大版一年级上册数学《总复习》优秀教学设计

北师大版一年级上册数学《总复习》优秀教学设计

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

2.教材分析

针对本节课，已有6、7的加减运算和一图四式的知识基础上，我在以下方面进行加强渗透：

1．计算学习和意义理解、思维训练相结合。

新知识学习中渗透算理，同时计算教学过程中要渗透思维训练。

（具体体现：学习活动的第二环节）

2．加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。

很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。

（具体体现：贯彻整个学习活动）

3．紧密和动手操作相联系，通过观察、接触（摆一摆、画一画等）等各种手段将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。

（具体体现：学习活动的第3环节 说、摆、画）

3.学情分析

一年级学生具有特定的年龄特点，性格比较活跃，但认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。他们的有意注意力占主要地位，以形象思维为主，数感方面的发展是不平衡等。结合这些我将本节课的学习目标定位在“理解”层面。

学习目标

依据对目标的定位，对学生现实的深入思考，和学习过程的对应设计。制定学习目标如下：

通过观察思考、讨论交流，认识并理解“大括号”和“问号”的意义。

通过说、摆、画等方式，能够借助图画正确分析题意，解决问题。

在借助情境解决问题的过程中，体验学数学、用数学的乐趣，初步感受数学与日常生活的密切联系。

评价任务

任务1：通过学习过程中对情景图的描述：

(1)图里有什么？(找出图里的数学信息和问题)

(2)怎样解答？列出算式解答