北师大版数学一年级下册《三 生活中的数 谁的红果多》优质课教案

北师大版数学一年级下册《三 生活中的数 谁的红果多》优质课教案

1、经历数数的过程，会正确数出100以内的个数；初步理解计数单位“十”、“百”的意义。

2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。

3、会比较100以内数的大小，并结合实际进行估计，初步发展数感。

4、学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。

课时教学内容：

教材《谁的红果多》

课时教学目标：

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。

学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成知识结构体系，有时会提出意想不到的问题，思维也是在由无序走向有序。好奇、好玩、好动，注意力易分散，对直观、具体、形象事物感兴趣。

教学方法：

学生在数学学习方面尽管有一定的差异，但往往思维比较活跃，对探索数学问题有比较浓厚的兴趣。那么，根据学生已有的生活经验，通过直观操作，自主探索、合作交流，达到方法的多样化。真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

教学重点：

比较100以内数的大小。

教学难点：

掌握比较数的大小的方法及应用。

教具准备：

多媒体课件、单图形学具。

教学过程：

一、复习铺垫

导入新课?

同学们，在前面的学习中我们已经掌握了100以内数的组成，现在老师想考考你掌握的情况。

教师口述，学生答。

同学们对以前的知识掌握的真牢固，小熊和小猴也觉得咱们班的同学很聪明，这不它们在星期天的采红果的活动中遇到了难题，都说自己采的红果多，你能帮它们辨别谁的红果多吗？（板书课题）