北师大版一年级下册《三 生活中的数 练习二》优秀教案设计

北师大版一年级下册《三 生活中的数 练习二》优秀教案设计

3、情感态度与价值观：利用已有的知识进一步树立学习数学的信心，激发识数、估数、数数的兴趣，在活动中主动交流，逐步发展数感，体验成功的喜悦。

教学重点：熟练掌握本单元各个知识点，并在练习中得以提升。

教学难点：发现并解决生活中的问题，增强应用意识和能力。

教学准备：计数卡片，计数器

教学设计：

创设情境复习（10分钟）

师：亲爱的同学们，第三单元的内容《生活中的数》我们已经学习完了，这节课我们就来把所学的知识点复习回顾一下，希望同学们在这节课中有更进一步的提高。

师：首先，我想请同学们寻找一些咱们生活中的数，现在，老师把范围缩小到我们的教室里，请你们用自己的方法快速数出第4组的人数，（板书“数的数法”）请生说明你是如何数出来的？（引出一个一个、两个两个、五个五个、十个十个）没想到，数数也有这么多种方法，同学们总结的真不错！

师：板书13（第4组人数），这个数是怎么读的呢？请同学来说。（板书“数的读写”，读作十三），对了，我们每个数都有规定的读法。

生：百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，

师：当然，每个数字也都有自己的位置，（板书“数位顺序”）就像这个数，它从右起，第一位是（个位），表示（3个一），第二位是（十位），表示（1个十），假如有第三位，那它就是（百位），（板书“个位，十位，百位”。然后全班齐读）

师：现在，请用你学过的数法，快速数出第三组的人数，（板书14），现在两组人数进行比较，谁大谁小呢？谁能说说，比较数的大小时，我们应该注意些什么？（板书“数的大小比较”）

生：按数位比，数位多的数大；数位相同，先比较十位，十位大的数就打，十位相同再比较个位，个位大的数就大。

师：谁能用一句话来总结两组人数的关系？（板书“数的相对大小关系”）（根据学生回答，板书“多一些，少一些”），同学们知道，我们一个班的人数是59人，但是教室里，老师有几个？谁能用另外一句话来总结学生和老师的数量关系呢？（根据学生回答，板书“多得多，少得多”），其实，两组之间的数量关系还能用一个词来概括，那就是（全班回答“差不多”，板书）（用思维导图复习本单元知识点）

进入闯关练习。（30分钟）

师：为了考验同学们是否真正掌握这个单元的知识，淘气决定邀请大家一起走进数学王国进行闯关训练，同学们敢不敢挑战呢？

第1关：填一填。

师：请同学们翻开书本34页，进入第一关挑战，请同学们独立完成。

（让同学们完成后，请生上台逐题讲解，xx同学你讲的非常清楚，请在你书本上画上两个笑脸，其他同学第一关闯关成功的在书本上给自己画上一个笑脸。）

第2关：我拨你写

接下来咱们进入第二关，我拨你写，请每张桌拿出一张计数卡片。

（1）同桌2人完成，一人拨，一人写。（写5个数）请两位同学上讲台上演示“我拨你写”。

（2）由老师拨2个数，全班同学写，后请同学展示。（拨的时候要注意从高位拨起）

师：恭喜同学们第2关闯关成功，接下来进入第3关，看看有没有难度呢？

第3关：谁吃的虫子最多