北师大版一年级下册数学《三 生活中的数 练习二》优秀教学设计

北师大版一年级下册数学《三 生活中的数 练习二》优秀教学设计

3.结合具体情境，积累比较数的大小的经验，发展数感。

4.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的意义，会描述数的相对大小关系。

5.通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，并解决问题。

教学重点：结合实物和模型图理解数位和计数单位的意义，会读写100以内的数。

教学难点：通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，并解决问题。

教学准备：课件、一个计数器、一副扑克牌、两张白纸、两个磁扣

教学过程：

谈话导入

师：同学们，在第三单元我们学习了数的认识，这节课老师要来检查大家对《生活中的数》掌握得怎么样，你们对自己有没有信心？

生：有。

师：接下来我们一起去探究练习二的习题吧。

二、复习多样化的数数

师：小朋友们，还记得本单元我们学习了哪些数数的方法吗？下面我们一起去尝试尝试（课件展示）?

从26起一个一个地数，数到42。

从50起五个五个地数，数到90。

从25起十个十个地数，数到75。

从38起往前两个两个地数，数到26。

以上四题可以通过指名数和集体数等多种形式去完成。

师：同学们仔细看看，数数有哪些方式呢？

学生通过观察，会发现：数数可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数……

老师再适时地引导学生比较得出：可以顺着数数，也可以逆着数数。

师：同学们不仅善于思考，还善于观察，相信聪明的你们一定能顺利完成课本练习二的第四题。

引导学生观察数的变化，指名口答，教师适时地进行课件演示。

复习数位和计数单位的意义

师：大家的表现真棒！我们再去会会另外两位朋友吧。（课件出示：数位和计数单位）