一年级下册数学《六 加与减（三） 摘苹果》精品课教案

一年级下册数学《六 加与减（三） 摘苹果》精品课教案

2、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。?

教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。

学具准备：练习纸。小棒

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、课前复习，热身练习

课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生抢答。

二、创设情境，激趣导入。

1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

出示“摘苹果”主题图。淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果。

师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊！我们一起去帮助他们摘苹果吧！（板书课题:摘苹果）请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息？你还能提出什么数学问题吗？（教师根据学生的提问板书）

师：现在老师准备了一个可以装60个苹果的箱子，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？那位小朋友不计算能很快进行判断？说说理由。

2、引导学生进行估算

学生汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。

学生可能会说出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，装得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，装得下。

生3：把38看成40,17看成20,40+20=60，能装下。

师小结：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

三、探究算法，体会算理。

师：我们刚才估计的是否正确呢？到底能不能装的下？就需要我们算一算一共摘了多少个苹果？请大家用小棒摆一摆，

1、全班交流算法，探索算理。

师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。（让几位学生上台来摆小棒说明算法），