北师大版一年级下册《整理与复习 我学到了什么》优秀教案设计

北师大版一年级下册《整理与复习 我学到了什么》优秀教案设计

重点:提高学生的计算能力。

难点:初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。

教学过程：

一、情境导入

师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?

学生可能回答:

?我学会数100以内的数。

?我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。

?我学会了计算20以内的加减法。

?怎样又快又准地完成计算呢?

?怎样正确描述数的相对大小关系?

师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,咱们结合具体事例来进行进一步的复习与梳理。（课件出示课题图片进一步回忆）

【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】

二、探究新知

1.比一比。(出示教材第44页情境图一课件)

师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?瞧,精彩的杂技表演开始了。从图中你了解到哪些信息?

生1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。

生2:小象顶着15个盘子,小猫顶着6个盘子。

师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗?

学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。

组织交流,学生可能会说:

?我用15个圆形表示小象顶的15个盘子,下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘子,这样一比,发现小猫比小象少顶了9个盘子。可以列式为15-6=9(个)。

?我也是这样想的,但是画的图形不一样。我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子,然后从里面划去小猫顶的6个盘子,剩下的9个盘子就是小猫比小象少顶的9个盘子,也可以说是小象比小猫多顶了9个盘子。

……

师:同学们讲得都很好,虽然画的图形不同,但是并不影响大家分析题意解决问题。可见画图能帮助我们有效地解决问题。