北师大版一年级下册《整理与复习 我的成长足迹》优秀教案设计

北师大版一年级下册《整理与复习 我的成长足迹》优秀教案设计

情感态度价值观：通过小组合作回顾自己的成长足迹，记录自己的成长过程，增强学习数学的兴趣和自信心，体会学习过程中的收获与进步。

教学重点：复习前面四个单元的全部内容。

教学难点：梳理本单元的知识，会运用数学知识解决实际问题。

教具准备：课件、学习卡、七巧板。

教学流程：

一、知识回顾

同学们，在前面4个单元的学习里，你学到了哪些数学知识？

指名学生汇报。(微课播放学习内容）

二、情境导入

小朋友们，今天的数学学习我们将采取闯关的形式进行，大家有信心通过吗？听说今天的数学城堡里来了一个动物杂技团，这会儿正在表演呢！我们一起去看看吧！

三、我们学习了什么？（闯关练习）

（一）、第一关：比一比

1、出示课件主题图，你看到了谁? 能得到哪些数学信息? (小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教师记录。

2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

（选择性地板书：小象比小猫多几个盘子？小猫比小象少几个盘子？小象与小猫相差几个盘子？小猫多顶几个就和小象一样多？）

3、这是今年我们学习的有关比多少的问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决的吗？(画图)

请在作业纸上画一画，谁愿意到黑板上画一画？

4、在图中哪儿是小象比小猫多的部分？那前面这部分是小象和小猫一样多的。

5、这种“一一对应”是一种重要的数学思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你会列算式吗？

15-6=9（个）

6、你是用什么方法计算出结果的，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、连减法、想加算减……）

7、你们的计算方法可真不少，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？

（小猫比小象少几个盘子？小猫再添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）

这些数学问题都可以用15-6=9来解决，因为它们都是求比多少的数学问题，只是说法不同而已。

恭喜大家闯过第一关，奖励大家一个大拇指！