北师大版一年级下册数学《五 加与减(二) 拔萝卜》优秀教学设计

北师大版一年级下册数学《五 加与减(二) 拔萝卜》优秀教学设计

3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。??　　

4、培养合作探究、交流的意识。?　　

教学重点：竖式的书写格式和计算方法。?　　

教学难点：竖式计算要数位对齐才能相加减。?　　

教学准备：课件???挂图??小棒???计数器?　　

教学过程　　

创设情境，引入课题　　

????1、说一说?　　

????师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？生：萝卜。　　

2、猜一猜??　　

师：免哥哥和免妹妹是两个懂事的好孩子，这个星期天，免哥哥和免妹妹一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。)为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让免哥哥和免妹妹比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。小朋友，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？?　　

????【设计意图：在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，当提出让学生猜猜谁可能会赢时，容易激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性。】?　　

二、 发现问题，提出问题???(教师出示拔萝卜挂图。) 　　

? 1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？ 学生自由发言。?　　

? 2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？ 学生可能提出：??兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根萝卜？兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根萝卜？??兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根萝卜？ ??????（教师板书学生提出的部分数学问题。）?　　

?【设计意图：在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。】?????????　　

探索算法，解决问题?　　

?1、解决问题一：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根萝卜？?　　

??师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？?　　

??师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？　　

??生：先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。　　

??师：要解答这个问题，怎样列式呢？（指名回答，师板书：36+23=）?　　

??师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗？　　

【设计意图：这里我让学生摆一摆小棒，一捆的对齐一捆的，一根的对齐一根的，帮助学生理解后面竖式的学习，十位对十位，个位对个位。】?　　

师：除了摆小棒，你们还有其它方法计算这个算式吗？（在四人小组里交流自己的的算法。）???