北师大版一年级下册《五 加与减(二) 拔萝卜》优秀教案设计

北师大版一年级下册《五 加与减(二) 拔萝卜》优秀教案设计

3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。??

4、培养合作探究、交流的意识。?教学重点：竖式的书写格式和计算方法。?教学难点：竖式计算要数位对齐才能相加减。

?教学准备：挂图??小棒???计数器?教学过程：?

创设情境，引入课题?

1、说一说?

师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？?生：萝卜。?

2、猜一猜?

师：小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。)为了调动两人的积极性，兔妈妈提议：让小黑免和小白兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。小朋友，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？。?

二、发现问题，提出问题???(教师出示拔萝卜挂图。)?

1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？?学生自由发言。?

2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？?学生可能提出：?

小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？?????小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？

小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？?????

?????（教师板书学生提出的部分数学问题。）

??三、探索算法，解决问题?

（一）解决问题一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？?

师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？??师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？?生：先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。?师：要解答这个问题，怎样列式呢？?（指名回答，师板书：36+23=）?

师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗？?师：除了摆小棒，你们还有其它方法计算这个算式吗？在四人小组里交流自己的的算法。）???学生汇报算法，可能有：?

方法1：用计数器计算。（教师演遍一次）?

方法2：6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。?

方法3：把23分成20和3，36+3＝39，39+20＝59。?方法4：用竖式计算。（师板书“竖式”。）?

??师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。?

??教师加写竖式边介绍：先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，先算个位6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。?

师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？（先算个位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起来是59。）?

师：为什么相同数位要对齐呢？（因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。）?