二年级上册《五 2～5的乘法口诀 需要几个轮子》优秀教案

二年级上册《五 2～5的乘法口诀 需要几个轮子》优秀教案

教学重点

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。

教学难点

理解口诀的意义，并正确熟练的应用。

教学过程

一、复习2、5的口诀，口算

1、昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。

2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。）

3×2 2×7 5×3 9×5 2×8 6×2 5×7，还有几道口算题，老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快2×4 8×5 4×5 5×2 5×5（你们都很棒！）

二、创设情境，提出问题

师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？

小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。（板书：3的乘法口诀）

师：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？

三、直观操作，解决问题

1、画一画、说一说，填一填。

师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请你像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。（学生画图，教师巡视）（找一名学生在黑板上边画边把表格填好。）

师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？

2、议一议。

师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？

师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。

（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）

师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

四、利用表格，编制口诀

1、根据表格写乘法算式。

师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？