二年级上册数学《三 数一数与乘法 有多少块糖》精品课教案

二年级上册数学《三 数一数与乘法 有多少块糖》精品课教案

2.会用两种不同的方法（一行一行或一列一列地数方阵排列物体的个数，并相应列出两个不同的连加算式。

3.体会生活中有许多相同数的连加的问题，进一步激发学习的欲望。

教学重点

1.通过”数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义

教学难点

明确从不同角度观察数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

教法 谈话法，讲授法　 学法 自主探究 观察数数 教（学）具准备 多媒体课件

教 学 过 程 修改札记 【教学过程】

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一、情景引入

? 一、情景导入

师：看，老师今天给大家带来了什么？（一袋糖果）我要奖励给今天认真听讲，细心观察，积极思考的同学。

你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？

同学们有各种各样的想法，如果我们想准确的知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？（数一数）。那我们今天就一起来数一数有多少块糖。（板书：有多少块糖）

二.互动新授

1.为了让同学们数的方便，我们用圆片代替糖果

2.你们想用什么方法数出一共有多少块糖果呢？（1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数......)

3.操作要求：有这么多的数数方法，同学们，你们就用你喜欢地方法数出一共有多少块糖果，数的时候一定要留心你每次数几个，数了几次。

4.谁能向大家介绍你的数法呢？（每次数2块，数了6次，每次数3块，数了4次......）

5.边说边课件演示

我们1块1块地数，需要数20次；2块2块地数，需要数几次呢？（10次）；5块5块地数，数几次？（4次）

10块10块地数呢？数几次就可以了？（2次）

6.请你看一看，你又发现了什么？（生1：数的次数不同；生2：每次数的块数越多，数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多）

7.谁能把2块2块数，数了10次的过程用一个加法算式表示出来?表示几个几相加？

（2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20，表示10个2相加）