二年级上册《三 数一数与乘法 有多少点子》优秀教案

二年级上册《三 数一数与乘法 有多少点子》优秀教案

教学重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

教学难点: 初步学会用乘法解决实际问题。

教 法：教师通过问题引导，师生合作交流来学习本课内容。

学 法：小组合作，交流讨论再加上观察发现有意识的练习

教具准备：多媒体课件、点子图、算式卡片等。

教学过程：

一 情境引入

教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。

二 互动新授

数一数，填一填

把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察角度。

说一说，算一算

用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为学习乘法做准备。

摆一摆，数一数

教学时，教师可以发给每组学生20块糖，（也可以就地取材，用其他东西来代替），让学生先估计大约有多少块，再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决问题策略的多样化。如果教科书中给出的方法没有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个几个数，结果是一样的。

在数后学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。

三 巩固练习

想一想，算一算，

独立完成第1题:分别用两种方法在图上表示算式。

小组完成第2题:你说我摆。

当堂检测——技能拓展应用，搭建晋升平台

1、学生独立完成P21第3题，指名说算式。

2、组织学生完成P21第4题

四 小结

通过今天的学习你们有什么收获和体会？