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北师大版二年级上册数学《七 分一分与除法 分物游戏》优秀教学设计
3、通过圈一圈，画一画，连一连等操作活动，发展几何直观能力。
教学重难点：
体会平均分的意义，会表述平均分的过程和结果。
教具学具：
课件、图片、圆片、小棒等。
教学过程：
课前谈话：大家知道数学来源于生活，用于生活，这节课让我们一起体会数学的乐趣，生活的趣味。
一、? 创设情境，激趣导入
（出示小熊请客情境图）
师：同学们，小熊邀请了许多好朋友来做客，看看都有谁来了？（出示2只猴子，3只兔子，3只小狗）
师：小熊给朋友们准备了许多他们爱吃的东西。 看（出示4个桃、12根胡萝卜、15根骨头）， 作为主人，小熊要把好吃的食物分给大家。
下面我们一起玩分物游戏。（板书：分物游戏）
二、动手操作，自主探究
1、活动一：分桃子。
①要求：用两个圆片，四根小棒分一分。②学生动手分。③学生汇报④哪种分法好，两只猴子都满意？⑤学生回答。
小结：第3种分法中，最后每只猴子得到的桃子的数量怎样？（一样多）一样多是吧，所以你们觉得比较公平。（板书：每份一样多）
2、活动二：小兔子分萝卜。
①师：现在请同学们帮小兔子分胡萝卜，要求每只小兔子分到的胡萝卜一样多，每只小兔子分到几根胡萝卜？可以借助小棒摆一摆。
②学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。
③同桌交流自己的分法。
④个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样？学生可能会说：
生1：我是1根1根地分，分了4次才分完。结果每只小兔子分到4根胡萝卜。
生2：我觉得这么多的胡萝卜1根1根地分，太麻烦了；我是2根2根地分，分了2次就分完了。结果也是每只小兔子分到4根胡萝卜。
生3：我只分了1次就分完了，因为我想到了乘法口诀“三四十二”，也就是说3个4是12，那么3只小兔子每只分4根胡萝卜就正好分完了。……
第三种分法如果出现了，教师要给予表扬鼓励，如果没有出现，教师可以作为参与者，引导学生思考探究这种分法。