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北师大版二年级上册数学《六 测量 练习四》优秀教学设计
教学准备:
小棒、铅笔、橡皮、回形针、10cm长的纸条、20cm长的纸条、边长为1cm的小正方体。
教学流程:
一、感受测量工具的多样性。
1、同学们课桌是我们的好朋友，天天陪伴我们学习，那你们想知道课桌有多长吗？
（可以量）
2、可惜今天没有尺子怎么办呢？（我们可以用其他的东西量，如铅笔，橡皮的。）
3、怎么量？谁来说一说？（一根挨着一根摆放）
4那请同桌二人选择你们喜欢的工具，量一量课桌的长。
5、请同学们汇报自己测量的结果。
我们是拿铅笔量得课桌的长度，大约有四根铅笔的长度……
6、量的过程中，你们小组遇到了什么问题和困难，你们解决了吗？哪个小组能帮助他们呢？要注意什么问题？
二、感知统一测量工具的方便
1、我们测量课桌的长度一样，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事呢？（因为我们使用的工具不同。）
2、为了方便交流，我们应该统一测量工具的长度。我们小组讨论选择一种工具进行测量。
3、学生选择小棒来再次进行测量。
4、学生动手量得出课桌的长度为多少根小棒。
5、看来我们选择了一样的工具，交流起来方便多了，你们用刚才的方法，量一量，老师给你们准备的那个小纸条的长度，首先要干什么？（小棒不是太合适，选择合适的工具）
6、生交流选择的工具小正方体，动手量一量，并且汇报十个小正方体的长度。
三、量中发现尺子的形成
1、我们继续用这个小正方体测量2号纸条的长度。
师：我知道聪明的孩子事先想后动，想一想有没有比较快的方法。
2、交流汇报，你怎么量这么快呢？
学生示范如何来测量说明理由。
3、请学生用学到的方法来测量或者测量小棒的长度。