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学生能了解更多关于身体部位和人物描写的表达：
词汇：arm, leg, tail, a pair of glasses…
拓展句型结构He/She has…
学生能初步感知动词三单has, likes的用法。
学生能了解作文的基本框架结构。
能力目标：
学生能熟练运用物主代词和形容词等介绍人物外貌。
学生能在听、读、说、写的课堂活动中，感知表达技巧，提高口语和书面表达能力。
学生能结合表格和思维导图，完成一篇结构完整的人物描写的书面表达。
情感目标：
学生能在学习过程中提高自主探究与合作学习的能力。
学生能在学习过程中发散思维，增强创新意识。
学生能在合作学习中对同伴的学习成果做出科学评价。
【教学重点】
利用听、读、说、写等不同层面的活动，引导学生熟练运用相关词汇和句型描述人物特点。
利用表格和思维导图，引导学生从不同方面描述人物特点。
结合表达技巧，不断完善书面表达的结构和内容。
【教学难点】
灵活运用多种句子结构描述人物特点。
结合所学表达技巧，修改完善书面表达的结构和内容。
【教学步骤】
Step 1 Warm up
Sing a song: Head, shoulders, knees and toes
learning aims:
【设计意图：由节奏欢快的英文歌曲作为开头，活跃课堂气氛，同时也复习和拓展了一些与身体部位相关的词汇。正式上课前，就呈现出学习目标，帮助学生提前做好听课准备。】
Step 2 Lead in
Brain storm
Teacher gives the sample words: eyes; big; big eyes.
Students say more similar words.
Teacher shows two pictures. Students describe them with sentences: