二年级上册数学《六 测量 教室有多长》精品课教案

二年级上册数学《六 测量 教室有多长》精品课教案

教学重点：

体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点：掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？ 请用你喜欢的方式量一量。

生1：我测量的结果是课桌有6拃长。

生2：我测量的结果是课桌有4支铅笔长。

为什么同样的桌子，测量的结果却不一样呢？

看来，在测量物体的长度时，我们要有一个统一的标准作为长度单位，通常人们用尺子进行测量。

二、学习新知

1.认识常见的尺子。

（出示各种尺子）我们常见的尺子有：卷尺、皮尺和直尺，今天我们一起来认识直尺。

2.认识直尺。

仔细观察，尺子上有什么？

我们发现尺子上有些数字，0、1、2、3、4、5……，这些数字称为刻度，还有很多小竖线，有的长有的短，这些线叫做刻度线，其中较长线之间是一大格。尺子上每一大格的长度都是1厘米，厘米也可以记作cm。

3.认识1厘米。

例如：从0刻度到1刻度之间的距离就是1厘米，从1刻度到2刻度之间的距离也是1厘米，你还能找到尺子上的1厘米吗？

同学们，我们已经认识了1厘米，你能说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米吗？

例如：同学们写字用的田字格，它的宽大约是1厘米，1个图钉的长大约是1厘米，还有我们的食指宽大约也是1厘米。

4.认识其它单位长度。

生活中光认识1厘米是不够的，你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米吗？

尺子上从0刻度开始往后数几大格就是几厘米，例如：从0刻度开始往后数3大格到刻度3，就是3厘米，从1刻度开始往后数3大格到4也是3厘米，从刻度5开始数3大格到刻度8也是3厘米。同学们，你能在尺子上找到5厘米、8厘米吗？

5.用直尺进行测量。

我们已经认识了尺子和长度单位厘米，你能用所学知识判断一下小熊的测量方法正确吗？