北师大版二年级上册数学《六 测量 教室有多长》优秀教学设计

北师大版二年级上册数学《六 测量 教室有多长》优秀教学设计

课型：要素组合

双目标：

大目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

小目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

重点：用不同方式测量教室长度的测量方式。

难点：体会测量方式、测量工具的多样性。

课时形态：标准课

课型形态：

课时形态：

MS-备课方式：图文结构式（Ⅱ）

9Ⅱ

创设情境 3分钟

实践操作 20分钟

巩固练习 14分钟

课后小结 3分钟

一、从学生熟悉的生活情境引入，激发学生的学习兴趣。

二、8人组合作。从学生的认知水平出发，让学生用自己喜欢的方法来测量。

三、练习题层层递进，使学生进一步巩固所学知识。

四、谈谈学习本节课的收获

1-1听+想 社会爱心人士要给山区小学建一个与我们教室长度一样的阅览室，想知道我们教室的长，请同学们帮忙量一量。

1-2想+说 讨论：该怎么量？指名回答。（教师提示：没有尺子，我们能不能用身边现有的物体作为尺子量一量？）要素：看+想+说

2-1说+听 学生8人组合作，量教室的长。讨论：量的过程中要注意什么？

2-2做+想+大动 8人组合作，量教室的长。要求：①进行分工，认认有事做；②活动前先商量好测量工具。③活动时间10分钟。 （约定）

2-3 小组代表汇报测量结果。

要素：看+讲+听+说+做