北师大版二年级下册《四 测量 1千米有多长》优秀教案设计

北师大版二年级下册《四 测量 1千米有多长》优秀教案设计

1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。

2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

教学

重点

体验1千米有多长。

教学

难点

通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。

教学

准备

米尺、表

教学过程

一．活动导入。

同学们，你知道你走一步有多长吗？

同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？

二．玩中学

走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。

请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。

估一估。

通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。

刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。

估一估走1000米大约有多少步？

（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。