北师大版数学二年级下册《数学好玩 “重复”的奥妙》优质课教案

北师大版数学二年级下册《数学好玩 “重复”的奥妙》优质课教案

在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教材分析：

注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。

学情分析：

学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

教学重点、难点：

1、描述重复多次的现象。

2、感受规律与现实生活的联系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、?????创设情境，激趣导入。

师：“在我国的56个民族中，有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。“

（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，小朋友们正载歌载舞，多高兴呀！

仔细观察画面，说说你都看到了什么？

抽生说。引导到学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。

二、找出规律并表示出来

1、师：再仔细观察，从图中你发现了哪些规律？

2、?师：刚才同学们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式表示出来吗？我们先来看看灯笼的规律。请你在作业纸上画一画，写一写。（生独立完成）展示部分学生的作业纸，并请作者介绍自己的想法。师归纳并板书：画图、文字、图形…

师小结：用画图、文字、图形等表达方式，更简洁，规律更清楚。

3、?表示图中其他物品的规律。

??师：现在请你任选一组物品，用你喜欢的方式表示出它们的规律。

生独立完成，师展示几份生的作品。

师：谁来猜猜它表示的是什么的规律？生汇报。

师：我发现好多同学不但能用一种方式表示规律，能用好几种方式了，我想采访一下同学们，有没有哪位同学表达的方式改变了，例如开始我是用文字来表示灯笼的规律，后来我用了别的方式。为什么要改变？生汇报。

师：有没有同学是坚持用自己的方式，不改变的？为什么？