北师大版二年级下册数学《三 生活中的大数 有多少个字》优秀教学设计

北师大版二年级下册数学《三 生活中的大数 有多少个字》优秀教学设计

重点:初步了解估算的策略,能结合实际进行估计。

难点:结合实际进行估计。

三、教具学具

课件、豆子、杯子

四、教学过程

（一）问题情境

师:同学们喜欢读故事吗?现在老师给大家带来一段小故事,请看。(出示课件:教材第30页小故事)

学生阅读小故事。

师:小故事的主人公是谁?你觉得他是一个怎样的人?

生1:小故事的主人公是祖冲之,他是一个了不起的数学家。

生2:他是一个爱读书的人。

生3:他是一个为科学研究作出贡献,受到人们尊敬的人。

……

师:你想成为这样的人吗?如果你想成为这样的人,那么就要热爱读书,好好学习,长大才能实现你的愿望。

（二）自主探究

师:估一估,你觉得这个故事有多少个字呢?

学生可能会说:

·我估计有100个字。

·这个故事,有这么多的字,我估计有1000个字。

……

师:“估计”并不是盲目地猜测,也是需要讲究方法和策略的。刚才大家估计得相差太大了,现在大家讨论一下,说一说,怎样才能估计得比较准确呢?

学生讨论交流,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法告诉大家?

生1:我们可以先数一数每行大约有10个字,再数一数每段有几行,就能估出每段的字数,最后就可以估算整个小故事的字数。

生2:我按每行约10个字,估算出右边栏里约有50个字,左边栏里的字数约是右边的2倍,大约有100个字,这样一共大约是150个字。