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二年级下册数学《三 生活中的大数 数一数(二)》精品课教案
3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受,发展学生的数感。
教学重难点:认识新的计数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
教具准备:多媒体课件
教学过程 :
一、动画展示,体会大数。
1、 师:寒假期间,聪明的喜羊羊到各地去旅游,给我们寄来了四张照片,我们去看看吧!
(1)图中画了什么?你知道它有多高吗?(出示图1)
(2)在图中你看到了什么?(这是我国的珠穆朗玛峰,它是世界上最高的山峰,有多高,我们来读一读这个数吧。)
(3)图中有什么?用肉眼能看到的星星大约有多少颗?(还有更多的星星是用肉眼看不见的,只能借助于望远镜。)
(4)这幅图又告诉我们什么?谁来介绍一下?
从这些图片中,你发现了什么?(同桌在感受画面的基础上讨论一下。)这些数和我们以前学过的有什么不同?
2、师:这些图片让我们认识了很多新知识,生活中还有很多这样的大数,谁来介绍一下?
3、让学生看看我们学校的简介,感受一下生活中的大数,感受数学就在我们身边。
(揭题:生活中的大数)
二、探索新知,感悟大数。
1、建立表象,数一数。
出示一个大的正方体(有1000个小的正方体组成):请你估计一下,有多少个?
到底有多少个,你准备怎么数?(动脑筋想一想,然后和同桌说一说)
师:你有什么好办法呢?
学生自由地说一说,允许学生有不同的想法。
师:用你们的方法我们来数数看?(课件演示)
(1)第一步:学生一齐数,一个一个地数,数到10
板书:10个1是10,计数单位是:十。
(2)第二步,每10个是一排,一排一排地数,10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数?100,对,当我们数到10个10的时候就是100了。板书:10个10是100,计数单位是:百。
(3)每100个是一层,一层一层地数,数到900时,现在有几个100了?接下来是几个百?10个百是多少?1000,对10个100是1000。。板书:10个100是1000,计数单位是:千。