二年级下册《六 认识图形 认识角》优秀教案

二年级下册《六 认识图形 认识角》优秀教案

4.通过看一看、指一指、摸一摸，直观感受角的基本特征，激发学生多种感官参与学习的意识。

5.能够找到身边的角，说给同桌听，指给同桌看，培养同桌交流的习惯和意识，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣。

2学情分析

对于二年级学生来说，在认识角之前，已经认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了、找角、、折角、摹角、认角、辨角、标角、数角、玩角、比角、用角、说角、剪角等一系列贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去感知角、认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角，并应用角的知识灵活的解决生活中的实际问题。

3重难点　

重点：

1.知道角的各部分名称。

2.找到物体表面和平面图形上的角。

难点：

会比较角的大小。

4教具学具准备

多媒体课件、三角板、圆形纸、牙签、纸片、练习纸等

教学过程：

课前谈话：

1、今天陈老师非常高兴，你知道为什么吗？

2、趁着还没有上课，我们先来做个课前热身运动，我们一起来玩一个小游戏？

3、观察这幅图，你有什么发现？生：有两根针

那有什么办法让大家都动起来吗？并大家一看到你的动作大家知道你是应该怎么打？

提示： 如果这个泡泡在这边怎么办？在这边呢？

所以我们是通过改变上面那根针的方向来打泡泡的

伸出两只小手，右手水平放置，左手控制方向，通过转动左手来打泡泡

4、数321开始

5、游戏结束了，我们可以开始上课了吗？

一、谈话激趣，揭示课题

1、除了刚才带来的游戏，今天我还带来了一样礼物，出示五角星，这是什么？