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二年级下册数学《六 认识图形 认识角》精品课教案
培养学生的观察能力、动手操作能力，体会身边处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：形成角的表象，知道角的各部分名称，会辨别角，初步学会用直尺画角。
难点：会比较角的大小，知道角的大小与边的长短无关，与张开的大小有关。
教学准备：
三角尺、活动角、多媒体课件、圆形纸片、课本
教学过程：
创设情景，引入新课
谈话引入：同学们，你们都喜欢看动画片吗？《熊出没》的动画片大家喜不喜欢看，你们喜欢谁多一些呢？老师告诉同学们一件事：有一次，熊大熊二没收了光头强偷砍的一批木材，砍是砍掉了，丢了也怪可惜的，于是，它们想出了一个好办法，把这批木材做成一座小木屋，供去旅游参观的人们一个休息的场所，小朋友们想不想去看一看。（课件出示小木屋 ）
小朋友们看熊大熊二造的房子漂亮吗？请同学们认真地找找，这座房子是由哪些图形组成的？（学生回答：三角形、长方形、正方形、圆形）屏幕显示：从小屋中拉出三角形、长方形、正方形、圆形，今天，我们的图形王国里又来了一位新的朋友，想知道它是谁吗？它除了隐藏在这些图形中，还隐藏在下面的图中，同学们仔细地观察，看看它是谁？
课件出示一些实物图：剪刀、时钟、红领巾，闪烁“角”的部分，引导学生欣赏。
它是谁呀？（是角）这些物体中都有角，它就是我们今天要认识的新朋友。
下面，让我们一起认识角。（板书课题：认识角）
（设计说明：用学生熟悉的动画片人物引入，创设生动有趣，色彩鲜艳的休闲小屋，并在小屋中寻找学过的图形，复习旧知识的同时，让学生在轻松欢乐的情境中学习，这种方式新颖、活泼、富有童趣，能充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，为下面的探索新知创设了很好的学习氛围）
（二）联系生活，探索新知
1、找一找
在我们的生活中，角的身影也是处处都存在的。看谁有一双会发现的眼睛，找找我们周围哪些物体上有角，让学生找找（天花板上的角，书桌上的角，课本上的角，黑板上的角，窗户上的角，音箱上的角……）
（设计说明：利用周围学生熟悉的生活情景、物体来吸引学生的注意力，让学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识由具体到抽象的过程，感受数学知识的现实性，在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就在我们身边）
2、认一认
刚才同学们说三角板上有角，请学生拿出三角尺，找其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）问：有什么感觉？（会刺人）（生交流）
师：这里尖尖的地方我们看作是一个点，能干的数学家们给它起了个好听的名字叫顶点。
教师指着两条边让学生用手摸摸这两条线，有什么感觉？（平平的、直直的），我们把这两条直直的线叫做角的边。
师生小结：角的顶点是尖尖的，边是直直的。
（设计说明：生活中学生对角有了初步的理解，但对角的几何图形的认识还是第一次，教学时利用多媒体动感演示，抓住角的基本特征，从实物中抽出角的图形，使学生初步感知角的特点，再通过摸角使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边，这样，从直观图形到抽象概念层次分明，过渡自然，学生易于接受，同时也突出了本课的重点）
3、折一折