三年级上册数学《五 周长 练习四》精品课教案

三年级上册数学《五 周长 练习四》精品课教案

根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下学习目标：

1．使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。

2. 能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。

３．通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。

本课的教学重点是用正确的方法计算长方形、正方形的周长。

教学难点是对长方形、正方形周长各种计算方法的理解。

二、说教法学法

为了有效达成目标，突出重点，突破难点。基于“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，结合本节课知识内容特点，我采用谈话法，讨论法，演示法，迁移法和练习法进行教学。

同时新课标指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。本课，动手实践，自主探索，与合作交流是学生主要的学习方法。学生通过操作、观察、分析、交流中全面经历知识的形成过程。

三、说教学过程

第一环节：复习导入

1.什么是周长

2.长方形、正方形的特点

学生会用已有的知识很快作答。

第二环节：合作交流，探索展示。

1.创设情境，课件展示

猜一猜谁走的路程长 交代本科学习内容

这时我课件出示提出问题美洋洋和喜洋洋各沿着一个长方形和一个正方形草坪走一圈，他们谁走的路程比较长？

学生通过观察发现其实就是比较这两个图形的周长引出本课学习内容。这时我板书：长方形正方形的周长

2.教师引导，自助探究长方形周长

算一算长方形的周长，你想怎样算

列式计算，可以有多种算法 （课件）

学生会有几种不同方法求周长，可能有连加，乘加等，老师要给与肯定和鼓励。

找出最简方法，归纳长方形周长计算公式

并适时板书：（6+4）×2＝20（米）