北师大版三年级上册数学《四 乘与除 丰收了》优秀教学设计

北师大版三年级上册数学《四 乘与除 丰收了》优秀教学设计

1．直观呈现多种计算方法，引导学生从多角度理解算理。

在教学中，引导学生经历了直观分物、乘除法的互逆关系、根据表内除法类推这三种计算方法，让学生观察比较，发现这三种计算方法的相同之处，从而明确不管用哪种方法，都是在用表内除法的相关知识进行计算，引导学生把表内除法的知识迁移到整十、整百、整千数除以一位数的口算当中。

2．注重学生的真实体验，给学生自主发现规律的机会。

在教学中，学生的亲身体验非常重要，是学生参与学习的重要标志。当学生完成两组算式的计算之后，给学生提供充足的时间，让学生去发现这两组算式中存在的计算规律，从而进一步理解口算的方法，将口算的方法在脑海中打下深刻的烙印。

课前准备

教师准备　PPT课件　成捆的小棒　学情检测卡

学生准备　捆好的6捆小棒

教学过程

⊙创设情境，导入新课

课件出示教材34页上面情境图。

师：两只小兔种了一片胡萝卜，到了秋天，胡萝卜丰收了，我们一起去帮小兔们收胡萝卜吧！

师：请大家仔细看图，你们从图中获取了哪些数学信息？

学生观察情境图，收集并汇报得到的信息。

师：现在我们要利用这些信息解决一些问题。

设计意图：在进入新课之前，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。

⊙解决问题，探究新知

1．课件出示问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？请学生尝试独立解答。

师：求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜，要用什么方法解决呢？怎样列算式？你能试着算出它的得数吗？可以利用学具解决问题。

学生独立思考，操作学具，理解数量关系，尝试计算，与同伴说说自己的想法。

2．集体交流。

(1)明确算式的意义。

师：你们是怎样列式的？能说说这个算式的意义吗？

预设

生：算式是60÷2，表示把60平均分成2份，求每份是多少。

(2)展示算法及计算思路。