三年级上册数学《数学好玩 搭配中的学问》精品课教案

三年级上册数学《数学好玩 搭配中的学问》精品课教案

过程与方法：创设自主、合作、探究的学习氛围，帮助学生获得初步的数学实践活动经验，培养学生运用所学的知识和方法解决简单问题的能力。

情感态度：感受数学在日常生活中的作用，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。

重点难点：

教学重点：引导学生自主探索有序而全面地思考问题的方法。

教学难点：经历实践活动，感悟有序搭配的方法。

教学准备：

多媒体课件、每两位学生一袋服装学具。

教学设计：

一、握手导入，渗透有序

1、课前玩“石头、剪刀、布”游戏。听到铃声后坐端正，老师会和坐端正的同学握手。

2、师走到学生中间与学生握手。（故意漏掉一两个学生或重复握，无序地握）师：哎呀，我跟谁握过了，跟谁没握过，自己都记不清了，谁来帮老师想个办法才不会出现刚才的情况。

师：也就是说按一定的顺序来握，就不会出现重复和遗漏的情况了。

师：我们这节课就用有顺序，不重复，不遗漏的思考方法来研究“搭配中的学问”。（板书课题）

二 、自主探究

1、引入

2、动手操作、探究方法。

（1）不按顺序搭配的小组演示。

（2）按顺序搭配的小组演示。

（3）全班学生发表看法说说哪种方法好，为什么？

小结：不按顺序容易遗漏、重复，有条理、有顺序的找就能较容易摆出6种不同的搭配方法。

3、记录方法，经历“符号化的过程”。

（1）假如没有实物也没有卡片，我们可以怎么办？谈谈你的看法。

（2）学生活动用自己喜欢的方法把刚才的摆法记录下来。

（3）汇报交流。

a、学生演示搭配的过程说说自己的想法。