北师大版三年级上册《七 年、月、日 一天的时间》优秀教案设计

北师大版三年级上册《七 年、月、日 一天的时间》优秀教案设计

师：知道这是几时吗？

（学生回答：6时）

师：【板书：6：00】昨天的这个时刻，你在干什么呢？

（学生回答预设：上午6时……;下午6时……）

师：【板书：6：00】为什么他们做的事情不一样呢？噢！原来一天中有2个6时，那怎么区分这两个时刻呢？

（学生回答：加上时间词，教师适时板贴时间词）

师：【点击课件出示另一个时刻：9：00】现在，又是几时呢？

（学生回答：9时）

师：【板书：9：00】这个时刻，你又会在干什么呢？

（学生回答预设：上午9时……;晚上9时……）

师：【板书：9：00】噢！看来一天中还有2个9时，那怎么区分他们呢？

（学生回答：加上时间词，教师适时板贴时间词）

师：那大家想一想，一天中还有哪些像这样成对出现的整时呢？

（学生回答预设：2个1时、2个3时……）

师：到底有多少对呢？（12对）

请看大屏幕，这是晚上12时【板书：晚上12：00】它既是一天的结束，又是第二天的开始，也叫0时。当我们还在睡觉的时候，新的一天就从这一刻开始了。请注意观察时针的转动！同时思考这个问题：

【点击课件出示：一天有??时，在一天时间里，时针正好走? ?圈。】

【点击课件出示：转1圈停至中午12时】

师：现在到了什么时刻？（中午12时）【板书：中午12：00】一天过完了吗？（没有）继续转动！

【点击课件出示：转第2圈至晚上12时】

师：一天结束了。那一天一共有几时呢？（24时）在一天的时间里，时针正好走了几圈呢？（2圈）【点击课件：完成填空】这就是我们今天要研究的内容“一天的时间”。【板书课题】

【设计意图：由于学生在生活中大量使用12时记时法却没有明确的认知，故在巩固旧知辨认时刻的同时激活学生生活经验，由此产生认知冲突，进而寻求区分之法，感知12时记时法；从“设疑”到“验证”引发学生带着思考直观感受“一天的时间”。】

二、探索交流，认识24时记时法

师：同学们，在一天的时间里时针走了2圈，那我们想一想，当时针走过了第一圈，第二次指向1时，是什么时刻呢？

【点击课件出示：钟面作业纸】