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北师大版三年级上册《六 乘法 买矿泉水》优秀教案设计
2、过程与方法：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
3、情感、态度、价值观：通过合作交流，提升发现问题、解决问题的能力。
教学重点：
掌握连乘的运算顺序并能正确计算
教学难点：
培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：操场上正在进行体育比赛，张老师要给同学们买一些矿泉水。看看张老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？
2、师：（教师课件出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就在买矿泉水的情境中学习新的知识。（板书课题：买矿泉水）
二、小组合作，探究新知
1、获取信息，理解题意
师：请同学们仔细看图，从中能获取那些数学信息，请你说一说。
生：我获取的信息是：张老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。（教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。）
师：你能提出哪些数学问题呢？
生：张老师大约花了多少元？
生：张老师一共花了多少元？
2、初步估算，培养数感
师：张老师买2箱矿泉水150元够不够呢？请同学们估算一下。
师：谁来说说自己估算的方法，
生：把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。
生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。
生：1箱大约70元，2箱大约140元。
师：大家估得都不错，看来答案在120元和150元之间。
对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略，总结估算的方法。