三年级上册《六 乘法 买矿泉水》优秀教案

三年级上册《六 乘法 买矿泉水》优秀教案

教学难点：从实际问题中抽象出连乘的数量关系，结合情境图解释连乘的运算顺序。

课前准备

教师准备　PPT课件　学情检测卡

学生准备　积木

教学过程

⊙创设情境，导入新知

师：同学们，请看老师手里拿的是什么？

生：粉笔。

师：你们能用最快的速度数出这盒粉笔一共有多少支吗？

生：24支。

师：你是用什么方法数出来的？

生：这盒粉笔有4行，每行有6支。所以一共有4×6＝24(支)。

师：那么5盒这样的粉笔有多少支？

生：24×5＝120(支)。

师：谁能完整地叙述刚才这道题目？

生：1盒粉笔有4行，每行有6支。5盒这样的粉笔一共有多少支？

师：列式计算，并说一说每步解决了什么问题。

生：4×6＝24(支)，求出1盒粉笔有多少支。

24×5＝120(支)，求出5盒粉笔有多少支。

师：类似刚才这样的问题在我们的生活中会经常出现，今天我们进一步学习应用乘法两步计算解决问题。(板书课题)

设计意图：通过让学生对眼前的实物先数后算，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。

⊙创设情境，探究新知

1．课件出示教材62页情境图，根据信息提出问题。

师：请同学们仔细观察情境图，你们从情境图中得到了哪些数学信息？

预设