北师大版三年级上册数学《六 乘法 0×5＝？》优秀教学设计

北师大版三年级上册数学《六 乘法 0×5＝？》优秀教学设计

2.探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，理解算理。　　

3.经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。 学习

重、难点 重点：掌握“0乘任何数都得0”的规律。

难点：掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，理解算理。 教法

学法 自主探究、合作交流、归纳总结、发现规律 资源

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学

过

程

设

计 谈话导入

同学们，今天我们要将一个特殊的数字带进我们的数学课堂，猜猜是谁呢？（0）那你们知道“0”表示什么含义吗？昨天我们在预习单中已经知道了0加任何数都得这个数，任何数减0也都得这个数？那么你们想知道“0×5＝？”吗？

导学释疑

（1）创设情境引入。

课件出示5个盘子，每盘放3个苹果，提问：根据图意，你能提出什么数学问题？

学生：有5个盘子，每盘有3个苹果，一共有几个苹果？（用加法怎么列式？用乘法怎么列式？）

学生列出算式：3＋3＋3＋3＋3=15（个），3×5=15（个）

3×5表示几个几相加？（5个3相加）所以3×5=15。

我们来做一个小游戏，请同学们眨一下眼睛，看，发生了什么变化？（盘子一个苹果也没有了）你能用加法和乘法列式出来吗？

学生列出0＋0＋0＋0＋0与0×5两个算式，提问5个0相加得多少？

学生：5个0相加得0。

0×5表示什么意思？这就是今天我们学习的课题。

板书：0×5=？

（2）推理归纳。

根据0×5=0的推理，让学生做课本P42“算一算”3道题，然后指名学生回答口算结果。