北师大版三年级上册数学《八 认识小数 寄书》优秀教学设计

北师大版三年级上册数学《八 认识小数 寄书》优秀教学设计

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。

教学重难点：

重点:正确、熟练地计算小数进位加法和退位减法。

难点:提高估算意识和估算能力,培养学生知识的迁移能力。

教学准备：课件。

教学过程

微课导入，揭示课题。

观看微课。

师：这是贫困山区小朋友的学习环境，他们的学习条件非常艰苦，破烂的教室，残破的课桌椅，而且缺乏教科书。在这种情况下，全社会开展了捐书“献爱心”活动。

揭示课题

板书课题:寄书

师：寄东西是按东西的重量来收费的，这个叫邮费。

妙想今天代表班上的同学把班上捐来的书通过邮局寄给山区的孩子们。（课件出示情境图），邮局的叔叔告诉她，邮费分别是1.6元和12.8元，但妙想只带了15元钱，你能帮他估一估她带的钱够吗？

二、互动新授

1．估一估。

师：你能估算出妙想带的钱够吗？你是怎样估算的？与同伴交流一下，再集体汇报交流。

学生在小组内互相交流自己的估算方法。

汇报：（1）1．6元就是1元多，而12．8元就是12元多，这样就比13元多，所以可能够。（2）把1．6元看成1元，而把12．8元看13元，合起来是14元，所以够 。（3）把1．6元看成2元，而12．8元看成13元钱，合在一起是15元，我们把两个部分都看大了，所以总和不可能超过15元。

2．小数的进位加法

师：同学们通过估算，发现妙想带的钱够，但到底妙想一共要付多少邮费呢？能算出来吗？你是怎样算的试一试。

学生在草稿本上计算，然后在小组内交流结果。

学生汇报：（1）1．6元就是1元6角，12．8元就是12元8角，1元＋12元＝13元，6角＋8角=14角，14角中的10角可以换1元钱，所以14角就是1元4角，与前面的13元合起来是14元4角。也就是14．4元。

（2）1．6元就是16角，12．8元就是128角，16角＋128角＝144角，就是14．4元。

（3）用竖式计算。

元 角