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北师大版三年级上册数学《 八 认识小数 练习六》优秀教学设计
3. 会计算小数的加减法，并能运用小数解决生活中的实际问题。
4. 让学生在于同伴交流中，感受数学与生活的密切联系，培养学生敢于提出不同见解，敢于质疑的精神。
三、学情分析：小学三年的学生正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，形象思维占主导地位，而小数的初步认识是小学数学概念中较抽象、难理解的内容。为了能更好的掌握小数加，减法的笔算方法，理解“小数点对齐”的道理，在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习，以激发学生的学习兴趣。
四、教学重点：小数的意义和小数加、减法。
教学难点：用小数解决生活中的实际问题。
五、教学准备：IPD、课件、音频、答题纸。
六、教学过程
（一） 收集信息，尝试分类，明确含义
1. 出示教学信息，初步分类；
2. 说说整数与小数的区别；
3. 播放故事，激趣导入；
4. 读出小数，说出含义；
5.根据小数的含义，再次分类。
[设计意图] 通过读一读和分一分，使学生明确小数的读法和小数的含义，为后面的练习打下知识的基础。
（二）整理信息，提出问题，解决问题
1. 出示三条钱数信息，你可以提出哪些数学问题？
2. 教师出示问题，学生尝试解答。
3. 总结比较小数大小方法和小数加、减法的计算方法。
[设计意图] 通过学生独立思考，小组交流等多种形式的练习，使学生明确比较小数大小的方法，会计算小数加，减法。利用IPD来说解题思路，使学生记得牢，学得好。
（三）方法迁移，自主探究，合作交流
1. 出示长度单位的数学信息，说说结合刚才的解答，你能提出哪些数学问题，并尝试解答。
2. 小组内互相订正，组长把同学们的解答用IPD拍下来。
3. 把结果在班级内展示，同学们互相补充。
[设计意图] 提升练习是对学生所学知识的提高，考查学生的综合运用能力和思辨能力。
（四）学会学习，查缺补漏，模拟自测