北师大版三年级上册数学《一 混合运算 买文具》优秀教学设计

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4.在计算小数乘法时，学生能用多种方法来进行计算，体验算法的多样性。

教学重点：学生能用多种方法计算小数乘法。

教学难点：学生能够了解小数乘法的意义，并能够计算出简单的小数乘整数的得数。

本节课是学生学习了“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行学习的，学生对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义，所以针对这一点，我利用整数的复习题复习整数乘法的意义，使学生能够运用类推、迁移的方法来理解并说出小数乘法的意义。　　

课前谈话：

同学们，听朱老师说咱们班的同学上课发言积极、善于用脑、认真听讲，所以侯老师很想和你们在一块儿学习一节课，你们愿意吗？（愿意）

在上课之前，侯老师先看看你们的口算速度如何。（听清老师要求：读出式子，说出答案，如果你同意的话只需要点点头，如果不同意就直接说“错”）好，开始。

一、激活旧知，引入新课。

（一） 口算，复习整数乘法的意义。

1.2-0．9 9＋0.1 0.39＋0.61

5.12-4.12 1-0.6 8.4＋3

不错，计算能力挺好，最后一道题，难度可有点大啊！

4＋4＋4＋4＋4＋4=

师：孩子，我想问一下，你是用什么方法算的？（预设：4×6=24）

师：可以吗？（可以）我们一起来看这两个式子，4＋4＋4＋4＋4＋4=这个是式子表示的是什么？（求6个4的和是多少）那4×6=24表示什么意思？（求6个4的和是多少）看来，这两个算式表示的意义一样，如果让你选择的话，你更喜欢用哪个式子计算？（乘法）为什么？（因为乘法简便）看来乘法就是求几个相同加数和的简便计算。其实这就是整数乘法的意义。

（二）复习小数的意义

前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。老师再考考你们。有信心接受挑战吗？（有）

0.3它表示什么？

生：0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.

师：如果我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢？（表示1元），0.3元又是多少钱呢？（3角）如果加上“米”字，这个大正方形又表示什么呢？

师：真不错，看来你们掌握知识还挺牢固的，但是想要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。

二、创设情境，激趣引新

师：请看大屏幕，瞧，熊妈妈的文具店今天开张了，而且还推出了特价活动，我们一起来看看吧！你能从图中得出哪些数学信息？

生答。（回答声音真响亮。）

师：同学们，那你能根据这些信息提出一个数学问题吗？