三年级下册数学《五 面积 练习四》精品课教案

三年级下册数学《五 面积 练习四》精品课教案

4、情感与态度：体验数学来源于生活，进一步感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。?

教学重点：结合实例理解面积的含义。

教学难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

师：我们先来做一个涂色游戏。男生派一个代表，女生派一个代表，分别拿一张大纸给男生，拿一张小纸给女生，要求在白纸上用水彩笔涂上颜色，谁先涂完谁就是冠军。

女生很快就涂完了。

生：这个比赛不公平。

师：怎么不公平？

生：因为男生图的面大，女生图的面小。

师：这节课，我们就探究与物体表面大小有关的问题。

板书课题：面积。

二、结合实例，理解含义

（一）认识物体的表面

师：很多物体都有表面，课件出示观察“物体的表面”。

现在我们的身边就有很多物体，我们来找一找、摸一摸它们的表面好吗？

就从我们最亲密的数学书开始吧！

操作：摸数学书的封面，文具盒的上面，再摸课桌面，请学生上台汇报。

提示：刚才同学们找到了数学书、文具盒、课桌上的面，他们都是物体的表面。

测评：老师这里还有片树叶，你能找到它的面吗？

（学生准确找出叶子面）

师：找对了，了不起，老师和你击掌庆祝一下。（师生击掌）

观察：咦，同学们，比一比我们的手掌面，你发现了什么？

预设：老师的手掌面大，同学的手掌面小。

师：（自言自语）看来手的表面有大有小呀！刚才我们找了那么多面，你能比一比它们的大小吗？