三年级下册《数学好玩 小小设计师》优秀教案

三年级下册《数学好玩 小小设计师》优秀教案

2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。

[教学重点]

运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。

[教学难点]

培养学生的知识运用以及形象思维能力。

教学过程：

一、联系生活，激趣引入。

1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。

小小设计师

谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。

（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？

学生自由回答。

2、激趣引入

在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。

【设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。】

二、从图案到图形，认识图形的变换

1、从给定的图案中找到基本图形

同学们请看大屏幕，（课件出示插图）这个图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一样吗？

师：这4个部分的形状一样吗?（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示72页四幅插图）

师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈。

2、动手操作，体验图形的运动

师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。

这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学一组探讨一下，