三年级下册《三 乘法 找规律》优秀教案

三年级下册《三 乘法 找规律》优秀教案

结合三年级学生的心里特点，依据课程标准要求，整数乘法的学习是从二年级上册开始学习，三年级上册也学习简单的一位数乘两位数的乘法口诀，一位数乘两、三位数的乘法计算，因此，结合以上基础，运用运算规律进行正确的运算及良好的运算能力。本单元学习两位数乘两位数的乘法，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：找到整十数相乘的变化规律。

教学难点：进行因数是整十的乘法计算。

教学过程

一、复习导入

1、口算练习。

5×3= 3×4= 14×4= 15×2=

10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

老师肯定刚才学生的回答。

指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

揭示新课题。

今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：找规律

二、小组合作，探究新知

1、教学“找规律”。交流算法。

出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？

这道算式的因数都是几位数？（两位数）

教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。

第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。

第二：50×10=50×2×5=100×5=500

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。）